Name
Χρήση του Διαδικτυακού Εργαλείου Studystack στο μάθημα :Χριστιανική Ηθική Γ΄ Λυκείου - Εισαγωγή - 2015
Topic
Ορθόδοξη Θεολογία
Learning time
1 hour
Designed time
1 hour
Size of class
20
Description
Ένα μάθημα σχεδιασμένο με τη βοήθεια του διαδικτυακού εργαλείου studystack
Aims
1. Οι μαθητές μαθαίνουν πώς να μελετούν το μάθημά τους 2. Διδασκαλία της χρήσης του διαδικτυακού εργαλείου studystack στην τάξη. 3. Χαρούμενη διδασκαλία - Μαθαίνω παίζοντας 4. Μαθαίνω να δημιουργώ παρουσίαση - ερωτηματολόγιο για να μαθαίνω καλύτερα το μάθημα και διάφορες άλλες μαθησιακές δραστηριότητες. 5. Μαθαίνοντας πώς να σκεφτόμαστε σφαιρικά ένα αντικείμενο προς μελέτην και να αποκτούμε μια σε βάθος μελετημένη γνώση.
Outcomes
Knowledge, Application, Analysis, Evaluation, Affective learning outcomes
Editor
mariapanou
Edit
Εξήγηση της λειτουργίας του διαδικτυακού εργαλείου studystack.com - Διδασκαλία - Μάθηση-Κατανόηση-Προετοιμασία για τη χρήση του στην τάξη.
25 minutes)
  • Read Watch Listen
    5
    20
    1
    Οι μαθητές χρησιμοποιούν το βιβλίο τους για να δημιουργήσουν ένα σύννεφο λέξεων που χρειάζονται για να κατανοήσουν το μάθημα - καταιγισμός γνώσης (brainstorming) με τη βοήθεια του διαδικτυακού εργαλείου answergarden.
  • Collaborate
    10
    20
    0
    Οι μαθητές χρησιμοποιούν λέξεις από το σύννεφο λέξεων που δημιούργησαν για να επινοήσουν ερωτήσεις και απαντήσεις σχετικά με το τί νομίζουν ότι αυτό το μάθημα διδάσκει
  • Investigate
    10
    20
    0
    Ο καθηγητής εξηγεί πώς να χρησιμοποιήσουν το διαδικτυακό εργαλείο www.studystack.com και δείχνει στους μαθητές όψεις του εργαλείου.. Οι μαθητές πειραματίζονται τοποθετώντας στο εργαλείο τις ερωτήσεις και απαντήσεις τους. Ο καθηγητής παρακολουθεί και διαπιστώνει ότι οι μαθητές κατάλαβαν και χρησιμοποιούν σωστά το εργαλείο. Παρουσίαση των καρτελών κάθε μαθητή.
Notes:
Resources linked: 0
Χρησιμοποιώντας το διαδικτυακό εργαλείο με τους μαθητές στην τάξη.
35 minutes)
  • Discuss
    5
    20
    0
    Οι μαθητές συζητούν για τις ερωτήσεις και απαντήσεις που θεώρησαν σπουδαίο να περιλάβουν στο παιχνίδι ερωτήσεων. Αποφασίζουν ποιες θα χρησιμοποιήσουν τελικά.
  • Practice
    10
    20
    1
    Οι μαθητές δημιουργούν το παιχνίδι ερωτήσεων απαντήσεων. Δείτε το σύνδεσμο.
  • Produce
    10
    20
    8
    Ο καθηγητής βοηθά τους μαθητές να δουν πώς θα δημιουργήσουν με τη βοήθεια του διαδικτυακού εργαλείου διαφορετικές όψεις - δραστηριότητες του μαθήματος. Οι μαθητές αρχίζουν να δημιουργούν διαφορετικές δραστηριότητες του μαθήματος. Δείτε τους συνδέσμους σχετικά.
  • Collaborate
    10
    1
    Μετά την παραγωγή των πολλών διαφορετικών όψεων επεξεργασίας του μαθήματος οι μαθητές δημοσιεύουν τα αποτελέσματα της εργασίας τους στο ημερολόγιο της τάξης τους για τη μελέτη της εκκλησιαστικής ιστορίας στο www.tackk.com διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας ιστοσελίδων και στην ιστοσελίδα του μαθήματος των Θρησκευτικών του σχολείου After using the web tool students collaborate to choose options they've learned and publish their lesson using their school blog. They know now how to learn very easy thier lesson using many different options of every lesson they want to learn happily, easily, with anxious.
Notes:
Το διαδικτυακό αυτό εργαλείο είναι πολύ ωραίο προς χρήσιν αλλά πρέπει να γνωρίζει ο καθηγητής ότι κάποια στιγμή όταν οι μαθητές γνωρίσουν πώς λειτουργεί πιθανόν να το βαρεθούν. Είναι όμως ένας ωραίος τρόπος να μελετούν κατ΄οίκον οι μαθητές χωρίς να βαριούνται να επαναλαμβάνουν με πλείστους όσους τρόπους την ύλη και να την εμπεδώνουν και αφομοιώνουν.
Resources linked: 0

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.
Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.
Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.